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          永遠不要給自己設限
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          來源:本站 發布時間:2015/12/31 10:02:31  
           

          人總是在某個緊急的時刻,突然發現自己隱藏的潛能。比如媽媽能以不可能的速度從遠處跑來,接住高空落下的孩子。比如你在一次重要的會議中記住了所有來賓的名字和長相。永遠不要給自己設限,或許你能達到的高度比你想象的還要高。

          一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上,擺著一份全新的樂譜!俺唠y度……”,他翻著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底,消靡殆盡。學生勉強打起精神。他開始用自己的十指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。

          指導教授是個極其有名的音樂大師。授課的第一天,他給自己的新學生一份樂譜!霸囋嚳窗!”他說。樂譜的難度頗高,學生彈得生澀僵滯、錯誤百出!斑不成熟,回去好好練習!”教授在下課時,如此叮囑學生。

          學生練習了一個星期,第二周上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜,“試試看吧!”上星期的課教授也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。

          第三周。更難的樂譜又出現了。兩樣的情形持續著,學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困繞,然后把它帶回去練習,接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎么樣都追不上進度,一點也沒有因為上周練習而有駕輕就熟的感覺,學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進練習室。

          已經三個月了!自從跟了這位新的教導教授之后,不知道,為什么教授要以這種方式整人。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。

          教授沒開口,他抽出最早的那份樂譜,交給了學生!皬椬喟!”他以堅定的目光望著學生。不可思議的事情發生了,連學生自己都驚訝萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜學生依然呈現出超高水準的表現……演奏結束后,學生怔怔地望著老師,說不出話來。

          “如果,我任由你表現最擅長的部分,可能你還在練習最早的那分樂譜,就不會有現在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。

          人,往往習慣于表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們愿意回首,細細檢視,將會恍然大悟:看似緊鑼密鼓的工作挑戰,永無歇止難度漸升的環境壓力,不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎?因為,人總是有無限的潛能,不要對自己說“不可能”。

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